一、实施依据

根据《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《泰州市素质教育“5+2”工程》、《泰州实验中学十三五发展规划》以及奚局长在泰州市普通高中“行政班+走班”教学管理改革现场推进会上的讲话精神，我校自2017年起将探索并分级实施“行政班+走班”的教学模式，学生个性定制课程，走班学习，从而适应高考改革趋势，满足学生个性发展需求，减轻学生课业负担。

二、达成目标

（一）学生方面：

1.激发各类学生学习兴趣；

2.满足学生个性发展需求；

3.服务学生未来生涯规划。

（二）教育教学方面

1.提升高考升学率

2.使科类选择更具精准性；

3.使组合选择更具多样性；

4.使课程实施更具高效性；

5.使课程目标更具发展性。

三、实施基础

1.物质基础：硕大空间的综合楼、功能齐全的科技楼、齐全一流的体育场馆、数量充足的教室、现代化的教学设施。

2.非物质基础：

（1）我校有一支人数众多、教研经验丰富的教师团队。学校已经成为省市两级教科研课程基地；建有医药生态园省级课程基地、创新教育实践基地、生命安全教育馆等。高一体育学科已经进行了两年多的模块选报教学探索。

（2）上级主管部门的大力支持，外校已有的成功经验，充足的经费投入保障。

四、实施路径

根据学校实际情况，我校决定分级分类分层实施学生课程个性化订制教学模式实践。具体为：

1.全校音体美课程订制：音体美教学继续实施模块化教学，分专项走班。先定选修模块、专项，再组织学生选报、调整、组班、实施教学。

2.高中部课程订制：高一、高二年级语、数、外、信息技术继续实施行政班教学，其余学科学生根据高考、学测及个人兴趣自行选择，分类分层实施“行政班+走班”模式。

3.校本课程订制：根据学生需求，结合教师申报，邀请校外名师、专家，在高一年级先行开设4-5门校本课程，学生根据兴趣任意选报。

五、序时进度

2018年1月18日，成立以一把手校长牵头的领导小组

2018年1月25日，借鉴外校经验，根据学生实际，拟定初步实施方案；

2018年2月4日，教师学期结束大会宣讲，充分听取老师意见；发放告家长书，广泛征求家长意见。

2018年2月26日，开发、引进适合校情的校园数字化教务管理系统，制定系列管理制度，班级设置储物柜；

2018年3月10日，专家培训、宣传学习，改变教师、学生及家长观念；

2018年2、3月（学测前后），教师将校本课程、课时安排递交教务处审核。学生选科后，测试分层，教务处搭建课堂超市（科类、组合、班类、教师）并上网公布，组织学生网上选课；

2018年3月28日，教务处汇总结果，适当微调，搭建班级，形成一生一课表。

2018年7月初，创新评价机制，通过座谈会、问卷调查、考试、教务处年级部联合检查等多种方式进行反馈、测评；

2018年8月30日，总结成败经验，全校全面铺开。

六、保障措施

1.成立由校长牵头的学校领导小组；

2.走出去、请进来，科学制定实施方案。

3.与科研机构合作开发校园数字化教务管理系统。

4.出台系列管理措施，以制度为抓手。

5.召开教师、学生、家长会，举办培训讲座，争取家长支持，学生理解，教师适应。

6.各教室增加储物柜，各楼层设立教师休息室。

 

泰州实验中学校本选修课程走班管理制度

    为进一步贯彻落实泰州实验中学校本选修课程实施方案，构建具有我校特色的校本选修课程体系，转变育人模式，实现学生自主、安全、有序、高效地选课和走班上课，从而促进学生个性发展；为进一步加强选修课走班教学管理，规范教学行为，确保学生选课走班良性开展，学校教务处特制订《泰州实验中学校本选修课程走班管理制度》。

一、走班管理总则

1.为了组织师生安全、有序、高效地进行走班上课，学校本着“积极稳妥，有序推进”的原则，选课、走班在同一年级内进行。

2.学生根据学校提供的校本选修课程，自主填报选修课程选择志愿，学校根据学生志愿并结合师资与场地条件，组建所开设课程的选修班。

3.选修班管理实行“双轨制”管理。选修班课程老师和行政班班主任为选修课管理共同责任人。课程老师由选修班任课教师担任，是选修班的核心，是选修班中教学、纪律、安全管理的第一负责人。行政班班主任确保本班学生的选课、出勤等工作有序进行，协助课程老师开展教学。  

4.校本选修课程应有固定的教学场所。选修课程老师应在选修课程正式开始前，将学生安排好，明确学生座位，填好《选修课程座位表》，以后教学中不允许学生随意调换座位。以活动为主的课程，可以根据教学需要，将学生分成小组，明确小组长，便于管理。

二、编制选课走班课程表

1.学生通过网上自主选课确定所选课程，然后根据教务处编排的选课走班课程表，按照学校安排的时间、地点进行学习。

2.课程表的编排原则

（1）年级主导。

（2）课时相对集中。

（3）满足学生个性需求与课程整体协调相结合。

三、实行“双轨制”管理

1.管理形式

实行行政班和选修班相结合的“双轨制”管理，从制度上弥补原来班级管理的“真空”，充分发挥学科教师在全员教育教学中的作用，提高班级管理的有效性。行政班和教学班、行政班班主任和课程老师之间是支撑关系和互补关系。

2.选修班管理要求

（1）课程老师职责

课程老师要求一岗双责：既要完成教务任务，又要承担起对所任的选修班的学生管理的责任。课程老师应及时将学生的相关具体情况向原行政班班主任反馈，问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。

课程老师主要职责：

① 强化德育工作，形成动态稳定的选修班新集体；

② 负责选出选修班班长及各小组组长，引导学生自主管理；

③ 安排好学生座位，让学生填好《选修课程座位表》；

④ 落实学生请假制度，做好上课考勤工作，在第一时间将出勤情况通知班主任；

⑤ 搞好学生课堂听课评价，维持好教学秩序；

⑥ 组织好学科考查及学生课程学习评价等工作。

（2）选修班学生自主管理委员会职责

①组建选修班自主管理委员会，成员由来自各行政班的一名小组长组成，负责纪律、卫生等各项工作，各小组长要及时向行政班主任汇报本小组成员的学习表现。

②选修班自主管理委员会内设一位班长，直接对课程老师负责，如有问题直接和课程老师联系。帮助课程老师做好座位表安排、课前考勤、课堂纪律维持、卫生值日管理等常规工作。

③选修班自主管理委员会配合课程老师做好收发作业、分发学习材料、组织相关活动等工作。

（3）选修班学生守则：

① 自觉遵守课堂纪律，服从课程老师的管理，按指定位置就座，不迟到,不早退，不旷课，有事向行政班主任和课程老师请假。

② 按照课时计划，认真做好自己的课前准备工作，提前2分钟到达指定场所，下课后迅速离开。

③ 自觉爱护所在场所的公物，不得翻动其他学生物品。

④ 认真听课，不做与本课程学习无关的事；按时完成并上交作业；自觉认真地完成课程考查任务。

⑤ 自觉爱护所在场所的环境卫生，不随地乱吐、乱扔东西。走班时清理好自己的课桌，为其他走班同学提供方便。走班时整齐有序，不大声喧哗。

3.行政班管理：

（1）学生的日常组织管理工作仍由行政班班主任完成，本行政班学生在选修班上的表现，也是考核班主任的重要方面。

（2）面对选修课程的新形势，要把管理的触角延伸到选修班中，加强和选修班班课程老师的联系和沟通，及时解决走班教学中发生的问题。

                                                       2018.1