（1）利用多媒体展示各种建筑，生活中的物品，工艺品等来引入设计重要性。

（2）以台灯为载体，来自实际生活，由感性到理性，激发学生的学习兴趣和创造欲望；引导学生分析归纳、理解设计分析的三要素。（3）分化台灯的零部件（包括灯泡、支撑架、灯罩、开关、底座）的实物或图片，供学生选择，使繁琐的分析过程具体化，直观化，增加学生的参与度，突出主体参与！