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高中语文

《姑苏看水》教案

时间:2011/1/23 9:38:16   作者:周霞飞   来源:原创   阅读:1419   评论:0

阅读欣赏课教学设计

       

教学目标分析

 1、知识与技能:
  (1)体味作者笔下姑苏水的特点

2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写,体会语言美。

3)学习欲扬先抑、对比的手法以及拟人、比喻等修辞手法的运用

4)了解灿烂辉煌的吴文明和吴文化,培养学生热爱自然、热爱生活和祖国的感情。

教学过程环节

一、导入新课

由威尼斯的图片导入(播放幻灯片)

大家知道这座的名字吗?它的最大的特点是什么?( “威尼斯”这是座水城)。其实我们身边也有一座“威尼斯”城,大家听说过吗?那就是被称为“东方威尼斯”的苏州,苏州又称姑苏,今天我们就一起欣赏当代作家张宏的散文《姑苏看水》,看看作家笔下的姑苏水有什么特点?姑苏水有造就了姑苏城、姑苏人怎样的特点?

(板书课题,出示教学目标)

二、扫除字词障碍,初步感知作者对姑苏水的情感

1、   请学生自由朗读,借助字典正字

(出示字词,请学生注音,老师正音)

湿漉漉   被褥  联缀   叠摞   盘桓   横亘 

  商贾云集   万舻充塞    舞榭歌台    拙政园

  织造署    翁同    干涸    执倔    掺着

2、   学生齐读

三、整体感知

阅读欣赏,体味姑苏水的特点和价值

1、   指名朗读课文,其余同学思考:姑苏水给作者的第一印象是什么?,请用简洁的话概括,并到文中找到相应的语段(出示问题)

2、   学生交流回答,教师小结(多广)(出示第一印象)

3、   学生齐读47小节

4、  老师提问:姑苏水除了多广的特点之外有没有其他的特点呢?请找出文中过渡性的一句话。

(可是当你回过神来细细品味这个城市的时候,你又能看到不同的水)

5、  不同在哪里,请用简洁的话概括出作者对姑苏水的第二印象和第三印象,并找出相应的语句(出示问题

6、  学生交流回答(出示第二和第三印象)

   广       始终被水包围着             ——第一印象

            水在这儿变得温柔           ——第二印象

             执倔与刚韧  还掺着一股执倔和刚韧       ——第三印象

7、  老师提问:第3小节说“如果你住下了,就慢慢地体会到它的好,体会到它的造化”,文中第8小节引导我们去慢慢细细品味这个城市、这个城市的人。你能说说姑苏水的好、姑苏水的造化具体表现在哪些方面吗?学生再自由读9-13小节。

8、  学生交流回答

9、  教师小结(出示小结)

     承载和滋润了苏州的葱茏和繁盛

     带来满城的舞榭歌台和园林胜迹

     浸润出姑苏人温柔、脱俗的气质,姑苏人灿烂与张扬、执倔刚韧的的精神世界

     造化出了评弹昆曲、文人墨客等灿烂的吴文化、吴文明

10、  教师提问:结合全文,请你谈谈对14小节两句话的理解?(出示问题和理解)

①、“水与人,人与水,也许就是这么有意无意的相处着”中“有意”“无意”如何理解?

(无意相处:地理和环境是上天安排的,并非人为使然;有意相处:水和人在历史的长河中又相互影响着。)

②、如何理解姑苏“是天底下 ,人与水,水与人,浓情蜜意的一个所在”?

(姑苏水和人的关系非常密切。水养育了姑苏人并造就了姑苏人水一样的性格;人与水有过相似的命运,都曾经坎坷、不行,但都不失刚韧的精神)

11、  探究:俗话说“一方水土养一方人” ,一个地方的字眼条件和地理环境,不仅为当地人提供了所需的生存条件,所谓“靠山吃山,靠水吃水”,而且也给人以视听美感,滋养人的审美意识和艺术情趣,并孕育着本地人的心理、性格、气质和精神,以及特定的生活、思维和行为方式,乃至于社会的风气、民俗和习惯,即所谓“仁者乐山,智者乐水”是也。你能再举一些例子说明“一方水土养一方人”吗?(出示问题和参考答案)

(外形上:北方人身材高大,身体壮实;南方人身材矮小,身体瘦小。

饮食上:北方人以面食和肉类为主,口味重;南方人以米和薯类为主,口味淡。

性格上:北方人爽朗耿直,爱憎分明;南方人则比较含蓄委婉

生活方式、文化喜好……)

四、品味语言

这是一篇文质优美的散文,请划出你认为优美的句子或段落 ,并作简单赏析(出示例句)

如:5小节“条条水巷,岸边的石条,被喝水浸润得不辨颜色,远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着,河有多长,这书的岸就有多长”

以古书喻石条,既形象具体,又暗示着苏州悠久的历史和深厚的文化内涵可谓形神俱备)

再如 :倒数第4段中“就像姑苏水,可以给你泡出香喷喷的碧螺春,也可以给你酿出辣烈烈的三白酒”一句,有着怎样的表达效果?

(用苏州特产茶和美酒来说明姑苏水同时具有两种截然不同的特点亲切自然,形象鲜明具体,富有趣味)

五、写作特点:欲扬先抑、对比手法的运用

借景抒情:借水赞美姑苏人和姑苏文化。但在开头却说对江南水有些惧怕,这是欲扬先抑的手法。开头将南北不同的秋景对比,突出姑苏的妩媚。

六、课外拓展延伸

1、老师提问:文中列举了一些园林胜迹和文人墨客,你对苏州还了解哪些内容,还能再列举一些吗?

2、学生回答,老师展示相关资料(出示相应的幻灯图片

⑴、苏州的历史和城市风貌:苏州自有文字记载以来的历史已有400多年,古城坐落在春秋时代的位置上,基本保持着“水陆并行、河街相邻”的双棋盘格局,“三纵三横一环”的河道水系和“小桥流水、粉墙黛瓦、史迹名园”的独特风貌。

⑵、苏州的园林建筑:私家园林始建于公元前6世纪,至明代建园之风尤盛,清末时城

内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处,闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

⑶、苏州的文明和文化:苏州古城是世界文化遗产苏州园林和世界非物质文化遗产昆曲”双遗产”集于一身.九座园林列世界文化遗产之列.昆曲和以虞山派为代表之一的古琴列世界非物质文化遗产之列. 2个国家历史文化名城(苏州、常熟),3个中国历史文化名镇(昆山周庄、吴江同里、苏州角直),7个江苏省历史文化名镇(苏州东山、苏州西山、苏州光福、苏州木渎、吴江震泽、太仓沙溪、昆山千灯),还有一大批保存较好的古镇(如吴江的黎里、盛泽,昆山锦溪,太仓浏河等)、古村落(吴中区的东山村、明月湾)。

悠久的历史,孕育了独具魅力的吴文化。千百年来,苏州人文荟萃。古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家;当代各个领域都涌现了一大批杰出人物。

苏州的绘画书法、雕刻流派纷呈,各有千秋, ;戏曲、医学、建筑自成流派,独树一帜。苏州的刺绣、桃花坞木刻年画等工艺品闻名中外。

3、  课外阅读

《水性江南》

七、结语:

上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美源于苏杭的水。水,历来是苏州人的经济命脉,也是苏州人的文化命脉。人与水的依存,不仅显示生存的意义,更显示文化的意义。水创造了诗意的栖居空间!


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