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“三进”工作简报(2010年第1期，总第1期)

泰州市教育局主办                            2010年11月9日

编者按  今年9月，市教育局启动了全市义务教育阶段学校“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。为了及时传递市教育局对“三进”工作的要求，反映全市各地“三进”工作的动态，交流情况，推介典型，市教育局将正常编发《泰州教育信息贰叭惫ぷ骷虮ā罚８鞯亍⒏餮Ｗ⒁庋敖杓Ｍ被队鞯馗餮＜笆苯埂叭惫ぷ鞯木楹妥龇ūㄊ薪逃钟锕ごΓㄐ畔洌?span lang="EN-US">tzywb6839603@126.com）。

各地纷纷召开会议  全面启动“三进”工作

海陵区  10月20日下午，海陵区教育局召开“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作动员部署会，传达市教育局相关会议精神和文件要求，研究部署全区中小学“三进”工作。

海陵区教育局副局长李军出席会议并讲话。李军从深入实施素质教育，深化语言文字工作，为学生终身发展奠基的高度，阐述了开展“三进”活动的意义，要求各校要加强组织领导，明确目标任务，制定活动方案，形成长效机制。就当前开展“三进”活动的重点，李军强调，各校要抓好“三个落实”，即落实课时、落实教材、落实师资，确保“三进”活动能够迅速、广泛、深入地推进。会上，泰州市二中附中、泰州市大冯初中就开展“三进”活动作了表态发言。区属各中小学校长、分管教育教学的副校长，区教育局行政办、普教科、教研室负责人参加了会议。

高港区  10月22日，高港区教育局在高港实验小学召开“三进”工作现场推进会。会议首先观摩了由孙红梅老师执教的《经典诵读——爱国篇》诵读汇报课和赵亚琴老师执教的《田字底雨字头》书法指导课；接着，高港实验小学张锦萍副校长作了相关工作介绍，区教科研室吉波主任部署了高港区“三进”工作，最后，高港区教育局张宏泉副局长讲了话。

全区各中小学分管教学的副校长、教导主任、教科室主任及诵读、书法教师代表共120多人参加了会议。

推进会后，“三进”工作将在高港所有中小学全面推开，区教育局制定并下发了《高港区“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”实施方案》，把学校“三进”工作列入学校管理规范考核内容。

姜堰市  10月26日，姜堰市教育局召开“三进”工作推进会议，对深入开展“三进”活动进行动员部署。市教育局“三进”工作领导小组、语委办负责人、教研室教研员、全市义务教育阶段学校校长共120多人参加了会议。

会议由邱荣副局长主持。卢开明副局长首先传达了泰州市教育局《关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见》，并就姜堰市“三进”工作进行全面部署：一是提高认识，通过“三进”活动的开展传承中华文化，提升师生素养，建设校园文化；二是明确目标，重在激发兴趣，培养习惯，发展能力；三是落实工作，坚持以人为本，确保活动时间，确保活动成效。

会上，二附中、王石中心小学、东桥中心小学、新桥小学、三水学校进行了“三进”工作经验交流。

最后，武晓明局长就“三进”工作提出三点要求：一是要深刻理解开展“三进”活动的重要意义。开展“三进”活动是继承、弘扬民族文化的重要载体，是陶冶师生情操的有效举措，是打造一校一品校园文化的良好契机。二是要科学推动“三进”工作的组织实施。要以“三进”活动为载体，以提升师生文化素养为目标，以良好习惯养成为抓手，全面、深入实施素质教育。三是全面落实“三进”活动的工作成效。要将“三进”工作与教育教学工作做到“三结合”：把“三进”活动情况与义务教育阶段学校质量评估相结合，与学校年度考核工作相结合，与评优、评先、评职相结合。

泰兴市  10月28日下午，泰兴市教育局召开“三进”活动推进会议，对深入开展“三进”活动进行部署。

首先，泰兴市教育局严邦建副局长就泰兴市“三进”工作推进作全面部署。一要准确把握“三进”活动的指导思想，切实提高对“三进”活动的认识；二要深刻理解“三进”要求的基本内涵，明确“三进”活动的重点目标；三要加大“三进”活动的推进力度，力争取得实实在在的成效，合力推进全市基础教育优质均衡发展。

泰兴市实验初中、古溪小学、洋思中学、泰兴镇中小四家单位，从不同角度对推进“三进”工作做了发言。

最后，泰兴市教育局毛华平局长讲话，他希望各学校迅速行动起来，紧紧抓住这次“三进”工作推进的大好机遇，切实做到：一要深刻理解开展“三进”活动的重要意义。开展“三进”活动是继承、弘扬民族文化的重要工程，是陶冶学生情操的极好途径，是促进学生自主学习能力提升的有效载体。二要准确把握开展“三进”活动的基本原则。要因地制宜，持之以恒，讲究实效。要强化依靠教研提升质量的意识，强化统筹城乡齐头并进的意识，强化依靠制度管理教研的意识。

泰兴市教育局副局长夏立新和教育局人事科、基教科、教研室、督导室、语委办负责人，教研室小学、初中教研员；全市所有小学、初中校长；小学、初中区域教研中心牵头人，共160多人参加会议。

泰州经济开发区  10月29日下午，泰州经济开发区在寺巷中心小学举行“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作推进会，区内各学校主要负责人和相关教师代表参加了会议。

泰州市寺巷中心小学首先展示了三节写字教学课和美文诵读课。在随后的“三进”工作推进会上，泰州经济开发区社会事业局钱季霞局长对全区学校开展“三进”工作提出具体要求：要从素质教育的高度大力实施“三进”工作；要把“三进”工作纳入教学工作常态；要把“三进”工作纳入对学校、教师的考核。他同时指出，“三进”工作是一项长期工作，既有阶段性目标，更有学校特色建设与发展的目标，要始终围绕“教育为学生终身发展奠基”的理念，扎扎实实、生动活泼、卓有成效的开展好这项工作。

会上，寺巷中心小学交流了该校“三进”工作的实施方案，其他学校负责人也就“三进”工作的实施作了表态发言。

本 期 发：省教育厅基教处、语工处、教研室，各市（区）教育局、泰州市经济开发区社会事业局，各有关学校，本局领导及各处室

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“三进”工作简报(2010年第2期，总第2期)

泰州市教育局主办                            2010年11月9日

靖江市举办小学低年级语文教师写字专题培训

为提高低年级教师的写字教学、指导水平，10月27日，靖江市教育局在靖江实验学校举行了全市一年级语文教师写字指导培训。本次培训以硬笔字与软笔字的书写区别为切入口，重点培训了硬笔字基本笔画的书写方法、不同结构汉字的书写规律以及教学方法。培训通过常秦老师当场演示的形式，以提高老师们对基本笔画指导的认识。常老师身心投入地指导着每一个笔画，他独特的解读视角和生动、富有节奏的书写方法让在坐的每位教师很是激动，听课老师个个拿着笔仿着写、学着写、感悟写，听得津津有味、写得活灵活现。常老师倡导的三指执笔法、和孩子有个约定法……切实可行，操作性很强，让老师们啧啧称赞。

泰州实验学校举办“诵读进教材”专题培训活动

为切实推进学校“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作，泰州实验学校于10月14日举办了“经典浸润校园  智慧点亮人生”为主题的“诵读进教材”专题培训活动。

学校全体语文教师参加了由国学经典教材编委赵炜老师所作的专题培训。该校还组织了二至五年级的学生家长近1300人分两批参加了《植根经典，赢取未来》的报告会，请赵炜老师对家庭教育中的常见问题进行了剖析，并提出用国学教育丰富孩子积累、锤炼学生品格、促进学生发展的教育思想。无论是语文教师还是学生家长，都对国学经典教育表现出浓厚的兴趣。

本次培训是泰州实验学校开展“三进”活动的第一步。该校一贯重视祖国传统文化对学生的浸润，每学期背诵20首古代诗词、每学年进行古诗文诵读表演等活动已经营造了学校较为浓厚的文化氛围，现在再将《国学》作为校本课程开设，必将引领广大师生，尤其是学生更加广泛深入地感受领悟中华经典的魅力，加深对祖国优秀文化的热爱，提高他们的道德水平和文化品位。

泰州市大冯初级中学掀起一股“写字”热

 “身体坐正，两腿放平，右手执笔，左手按纸……”，每天中午，大冯初中的教室里会时不时地传出一阵阵轻柔的话语，这是雷打不动的20分钟学生练字时间。市“三进”工作会议后，泰州市大冯初级中学迅速掀起了一股“写字”热。

 为贯彻落实市“三进”工作要求，全面提高学生素质，提高学生的汉字书写能力，近日，大冯初中从校情、师情出发，从小处着眼，在初一、初二年级，开展了“每周一页”写字练习的活动，在提高学生书写水平的同时，使学生了解汉字起源、结构特点，进而了解中华传统文化的韵味和博大精深。为使教师更好地指导学生练字，学校还要求全体教师也要利用业余时间认真练习钢笔字、毛笔字，做到每天写一页钢笔字、一页毛笔字，有效地促进了教师的专业成长。

兴化市周庄中心小学校内校外共同推进“三进”工作

自全市“三进”工作会议后，兴化市周庄中心小学迅速行动起来，组织全校师生认真学习“三进”工作会议精神，制订学校“三进”工作实施方案，校内校外共同推进“三进”工作。

为了营造“三进”工作的氛围，周庄中心小学利用黑板报、校园广播、晨会、班会等载体，大力宣传“三进”工作的意义，同时利用“校信通”加强与家长的联系与宣传，形成了社会、家庭和学校共同行动，促进学生全面发展。同时，结合学校日常教学工作检查，督促广大教师做“三进”工作的表率，从自身做起，写好每个字、说好每一句话，力争做到“开口为人师，提笔作示范”，使“三进”工作落到实处。

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“三进”工作简报(2010年第3期，总第3期)

泰州市教育局主办                            2010年11月19日

 “三进”，我们在行动

为贯彻落实市教育局“三进”工作会议精神，姜堰市东桥中心小学着力提高“三进”工作的力度、广度和深度，为基础性工作建立机制，把常规性工作抓出长效。

一、水平提升与坚持使用同步，增强普通话进校园的力度

学校建立健全教师持普通话等级证书上岗制度、师生课堂用语督查制度、学生课余用语督查制度等。重视宣传教育，充分利用橱窗、校园网和校报校刊营造良好的校园氛围。学校把普通话列入教师继续教育的内容，积极创造条件开展学生普通话水平测试工作。注重日常渗透，在课堂内外自觉使用普通话，师生一起讲，相互监督、相互促进，一点一点积累，一步一步改进。

二、身体力行与齐抓共管结合，加大书法进课堂的深度

1.努力提升教师写字水平。写好字，教师“身体力行”。学校利用校本培训的时间，组织全体教师练习写字，要求45周岁以下的教师粉笔字课课练、钢笔字天天练、毛笔字周周练，教师“三字”基本功比赛固定为一年一度的常规性赛事，积极开展写字教学研讨活动。

2.合力提高学生写字质量。各年级每周安排一节书法集中进行训练，鼓励并指导学生充分利用课余时间认真练习，一、二年级每天确保15分钟，三—六年级每天确保20分钟以上。各科老师“人人都是写字老师，个个都有写字教学任务”。在各学科检测中融入书写的要求，继续开展小书法家评选活动，鼓励和引导学生积极参加省书法水平等级证书考试，定期展出学生书法作品。

三、课内强化与课外拓展并重，提高诵读进教材的效度

学校把阅读欣赏课纳入课程计划，各年级每周开设一课时。在语文教学中加强“初读、精读、品读”训练，选择合适的课外阅读材料让学生阅读，提出具体的阅读要求、规定适当的阅读量。规范学校图书室、阅览室的管理，提高图书的流转率；建好班级图书角，实现班级图书资源共享，同时适时指导学生进行网上阅读。认真开展“五个一”活动，即：一天一句格言警句、一周一篇经典美文、一月一次诵读成果交流会、一学期一场成果展示会、一年一个读书节，促进全体学生“读千古美文、为成长奠基”。

（姜堰市东桥中心小学）

泰兴镇中心小学全方位推进“三进”工作

“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的开展，让泰兴镇中心小学这所底蕴深厚的百年老校，焕发出新的活力。学校制订了详实的“三进”工作方案，确定了一年初见成效、两年形成特色的工作目标。

一、普通话成为校园常态语言。学校值日护道老师、学生早晨的第一声师生问好—“您好”、“老师早”，所有师生的课堂用语，课间交流，各种会议、教学活动的发言……学校都作出明确要求，一律要说普通话，普通话是学校的工作语言、交际语言、校园语言。将教师普通话水平作为课堂教学、教师教学能力评价的重要标准之一，要求50周岁以下、未达到二级甲等的老师，一年内要全部达到二级甲等。学校将结合“推普周”“诵读节”，开展普通话比赛、诵读演讲活动，不断提高学生普通话水平，让孩子们都能讲一口流利标准的普通话。

二、翰墨飘香，塑能怡情。学校就“书法进课堂”，提出了“端端正正写字，堂堂正正做人”的口号。为提高教师的写字素养和写字教学的基本能力，学校为每位教师购买了两本字帖，要求每位教师每周写两页纸的钢笔字、一块小黑板的粉笔字，同时对教师的课堂板书、作业批改、教案修改的书写要求作了明确，由负责写字教学工作的分管领导定期组织骨干教师进行督查，对达不到要求的教师限期整改，并将检查情况纳入教师的绩效考核。在要求教师做到“师为范”的同时，加强学生写字能力的培养，学校教科室、教导处发放了“各科作业规范书写格式和要求”，以年级组为单位，一个月举行一次作业展览，评选“写字工作优胜班级”，开展“规范字书写比赛”，营造浓厚的规范字书写氛围。

三、让校园书声琅琅。学校在已有经典诵读工作特色的基础上，对照“诵读进校园”的要求，提出了“素读经典，培养孩子语文素养和人文素养”的工作目标，明确了“课前一吟，午间一读，双休日一写”和“建设班级小书橱，家庭小书房”齐步走的工作思路。经过反复探讨，对学校诵读计划、年级组诵读安排做了合理的调整，学校编印了各年级“经典古诗90篇”，组织学生阶段诵读、考级；每个班级配备了一个书橱，书橱分“古诗文”和“世界名著”两大类，让孩子有书可读，有文可诵；学校每学期开展“书香小书房”评比活动，对当选的“书香小书房”赠送两百元的美文书刊。各年级组在原有校本教材“诵读经典，浸润人生”的基础上，删除了一些晦涩难诵的诗词美文，增加了一些清新秀丽、易读易诵的现代美文，同时结合学校特色将优秀“京剧唱词”纳入其中。

（泰兴市泰兴镇中心小学）

为学生的明天夯实基础

              ——泰兴市古溪镇中心小学扎实推进“三进”工作

泰兴市古溪镇中心小学地处泰兴、如皋、海安、姜堰四县交界之处，是一所偏远的农村学校。长期以来，该校坚定“为学生的明天夯实基础”这一办学理念，走以质量立校、科研兴校、特色强校之路。2004年起，该校确立以写字教育为创建特色，教育学生“工工整整写字，堂堂正正做人”，促进学校素质教育的开展，提高学生的综合素质。

在实施过程中，该校注重优化写字教学的管理，讨论制订了“写字工作规划”，修订了《写字教育考核细则》，与任课老师签订了“写字教学目标责任状”。学校明确每周一节大写字课，每天下午第一节课前的20分钟组织学生练字，同时开设两个写字兴趣小组，对写字有兴趣特长的学生重点辅导。另外，还定期举行大型室外写字表演、写字比赛、写字测试、写字验收等活动，每学期均对学生的写字水平进行“段位评定”，发放段位证书。为给学生营造良好的写字氛围，近年来，该校多方筹措资金，先后投入8万多元用于校园写字文化建设，添置了42张写字临摹台，班班配置了六块作品展示栏，在学校醒目处悬挂了20余幅名人书法作品。提高教师自身的教学水平与写字技能是实施写字教育的根本。该校狠抓教师的“三字”过关，定期邀请市内外书法名家来校讲学。平时经常开展写字课题研究、写字教学青优课活动，定期举行“写字课改沙龙”和写字教育论文评比活动。近几年来，学校共有近一千人次在各级写字比赛中获奖，5名教师在省级写字赛课中获奖，2010年5月，学校顺利通过省教育学会验收，被授予“中国写字特色学校”荣誉称号。

今后，该校将在进一步巩固写字教育成果的基础上，协调抓好“普通话进校园”、“诵读进教材”工作，做到推普、写字、诵读三方面全面展开，齐头并进。将于近期研究制订出“普通话进校园”、“诵读进课堂”工作条例、奖励制度，将说普通话、写规范字的要求纳入教学常规管理，纳入对学生综合素质的评价，纳入“星级班级”评比范畴，纳入对教师的绩效考核。该校将对不同学科、不同年龄层次的教师、不同年级段的学生提出普通话的明确要求，规定等级标准。着力抓好“普通话”、“诵读”的师资培训，做到全面铺开，全员参与。组织精干力量编写诵读校本教材，开展“每日一诵”活动。学校坚持导督结合的原则，加强过程管理，将定期通过教研组、年级组互查、学校抽查、召开学生座谈会、问卷调查、随堂听课等方式进行调研分析，发现问题，及时整改，以确保工作实效。该校还将把“三进”工作与“创五好学校”紧密结合起来，做到同步推进。

（泰兴市古溪镇中心小学）

整合课时，将“三进”工作纳入课程

——高港实验小学“三进”活动之一

为使“三进”工作能顺利实施，高港实验小学整合课时，将“三进”工作纳入课程、进入课表。

1.学校利用每周一节的地方课程开设写字课，安排有一定书法基础的教师任教，由省书法协会会员陈梅老师定期对任教教师进行培训，检查写字课备课情况；各年级语文组将教学内容进行调整、整合，每周拿出一课时上诵读课，学校在学期初制定诵读教学进度计划，在期中和期末，教导处、教科室将对照计划，检查各班诵读情况。

2.学校每天下午第一节课前设置了20分钟的书法、诵读小课。每周一、三、五为诵读时间，二、四为写字时间。书法小课上，低中高年级分别重点抓好铅笔字、钢笔字、毛笔字的书写，教师教给学生书写技巧，培养学生良好的书写习惯。诵读小课上，注重培养学生读与其他能力的结合。

3.学校每周五下午设置了不同的选修课，开设了硬软笔书法班、小主持人班、小记者班、经典诵读班、课本剧表演班，培养了学生兴趣爱好，丰富了学生课余生活，为学校电视台、红领巾广播站输送了人才，促进“三进”活动的推进。

4.学校坚持“三读”活动。“三读”即早读（学生到校至预备课前）、午读（中午自习和阅读课时间）、暮读（放晚学后）。学校制定管理、奖励办法，规范学生的读书行为，培养学生走进教室就读书的良好习惯。同时，学校还对全体学生开放了学生书吧，由图书管理员安排好各班读书时间，确保每班学生每学期有两次以上机会到学生书吧进行阅读。

（高港实验小学）

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“三进”工作简报(2010年第4期，总第4期)

泰州市教育局主办                            2010年11月29日

兴化市教育局专题研讨“三进”工作

11月23日上午，兴化市教育局邹祥龙局长召开相关科室负责人会议，专题研讨“三进”工作。就如何开展“三进”工作，邹局长要求，一是要把握好开展此项工作的出发点和落脚点——推进素质教育、打造区域教育特色；二是要围绕中心，结合实际，扎实推进全市“三进”工作，要紧扣国家、省教育改革和发展中长期规划纲要的精髓——提高质量，要依靠语文教学、艺术教育等有效载体，依靠语文教师、艺术类教师队伍，开展工作；三是“三进”工作要全面推进，建立长效机制，要考虑校际差距，在“三进”齐头并进的同时，可进行某一方面的单项突破。近期要重点抓好三个方面的工作：一是市局与各义务教育阶段学校校长签定目标责任书，明确各校校长是本校“三进”工作的第一责任人；二是加大推进力度，尽快形成一支“三进”工作的骨干队伍；三是中教科、小教科、教研室围绕提高学生作业质量，制订《中小学生作业规范》。

海陵区举行第四届小学教师美文诵读比赛

11月23日下午，海陵区举行以“诵读美文，浸润心灵”为主题的小学教师美文诵读大赛。

区属15所小学都参加了比赛。比赛分集体诵读与个人答题两个环节，首先是集体合诵，参赛者须两人以上，形式不限；其次是个人答题环节，从合诵者中推荐一名选手（前三届比赛中一等奖选手不可推荐），现场抽签决定比赛内容，要求参赛者除了现场诵读作品外还需展示如何指导学生诵读。诵读内容既有对英雄人物的歌颂，又有对和谐社会的赞美，还有极富寓意的童话故事和蕴含人生哲理的美文小品等。教师们以朗诵、舞蹈，舞台剧等表现形式，彼此交流读书感悟，抒发真情实感，表达出对教育事业的热爱，对美好生活的憧憬，展示了海陵区青年教师的魅力风采。

兴化市戴泽初级中学明确“书法进课堂”五项举措

兴化市戴泽初级中学明确“书法进课堂”五项举措：

一是针对书法教学专兼职教师严重匮乏的问题，整合学校现有资源，每周五安排一名书法特长教师进行视频教学，教学时随机挑选一名学生到播音室进行师生互动。

二是书法训练教材统一使用田英章的字帖，但训练内容各学段有所区别。初一年级以古诗词为主，初二年级以名言名句为主，初三年级以词语词组为主。

三是在字体的训练上，初一、初二年级训练正楷字，初三年级逐步过渡到行楷。

四是学校统一印发书法训练专用稿纸，各班当天训练当天批阅。

五是学生训练稿纸由教师分期装订（每周4本，每学期不少于60本）、装订好的稿纸要及时传阅、妥善保管，学期结束时统一上交，作为学校考评各班写字课教学质量的重要依据，作为评选“书法训练最优班”、“书法训练进步班”的主要参照。

姜堰市二附中开展经典诵读，提升人文素养

随着“三进”工作的深入开展，姜堰市第二中学附属初中更为重视引导学生诵读经典美文，把经典美文诵读作为学校素质教育的有力推手，为学生成长发挥重要奠基作用。 

学校在年初安排教学计划时，根据新课标学生课外阅读量规定，将阅读任务作为硬性指标分解到各学段，对经典美文诵读内容、巩固措施、成效展示作详细计划。将经典诵读纳入校本课程计划，每两周开设一节经典诵读课。初一年级坚持语文课前3分钟演讲。

各年级备课组针对学生知识和阅读能力基础，研讨并实践经典诵读课堂模式，形成可资借鉴的序列范式。七年级侧重广泛涉猎名著，培养兴趣；八年级侧重写读后感，培养学生明辨是非能力；九年级侧重自选课题，组织研究性学习，提升学生的理性认识。学生一般学期课外练笔总量一万五到两万字之间。

学校开展了丰富多彩的诵读活动，有故事会、演讲比赛、手抄报展评、读书笔记展览、经典阅读作文竞赛等。学校集中全校语文教师的智慧，编写了校本诵读教材《走进美文》，集中全体师生的智慧，编写了学生刊物《鸣柳》、《聆听花开的声音》、《总道花开是平常》，营造健康向上的学校、班级文化氛围。

泰兴市襟江小学制定写字教学指导意见

泰兴市襟江小学研究制定写字教学指导意见，明确五项工作措施。           

一、落实责任。各班学生写字态度和写字质量由语文老师负责，各年级美术教师要配合语文教师指导学生写好字。各备课组写字的进度、质量由备课组长负责。

    二、有效指导。重视语文教师书写水平的提高，要求教师字写不好就不能进课堂指导学生写。学校要求各语文备课组的老师要提前将要指导学生写的字范写一遍，找出指导的重点，摸准难点，以提高课堂指导的针对性和有效性。

    三、培养习惯。重视培养学生的写字姿势、握笔方法和写字习惯，不管是写铅笔字，还是写钢笔字、毛笔字，都要做到心定、身正、脚安。

四、重视激励。注意调动学生的写字积极性，培养并保持学生写字的兴趣，通过在室内张贴展示、欣赏、阶段比赛、经验介绍等形式，鼓励学生奋勇争先，提高个体书写水平，提升班级书写整体质量。

五、加强检查。管理人员定期检查学生作业书写情况，语文老师参加集体备课时要带上一个组的写字作业，备课组要利用部分时间组织互阅、研讨。每学期，学校组织优秀写字作业展览。  

本 期 发：省教育厅基教处、语工处、教研室，各市（区）教育局、泰州市经济开发区社会事业局，各有关学校，本局领导及各处室

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